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顶着锅盖发:推爸给普通孩子制定的road-map(3)

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匿名  发表于 2013-5-17 00:19:19 |阅读模式
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 写作
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0 O* H) X' o1 I {2 d: `+ }% P 写作是比较难推的项目,一来和数学阅读不一样,没有绝对的对错标准,二来爹地本身的水平有限。好在看老大过了一回河,知道孩子在写作上的几个里程碑,所以,心里还有底,不会盲目地瞎着急。

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 到五年级之前写作的好坏都是孩子天赋决定的。有一个理工思维的孩子,父母着急也没有用。这个时期的写作,孩子能把一件事情说清楚,爹地就万事大吉了。你看呀,人家干瘪瘪地就会记流水账,实在体会不到秋雨梧桐般的意境呀,更不会把两个完全不相干的事情用比喻的方式连在一起了。

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不是读得多吗?那是小说,人家读十遍,也就是为着故事情节转。看小人儿捧起一本书,吃饭上厕所也放不下,常常自嘲还是爹地的基因在起作用:爹地当年不也是这样么。常常在儿子五遍十遍后问问儿子:你都能背下来了,让你重写这个故事,你会改变哪些情节?这是想提醒孩子在结构上思考一本小说的写作技巧,不至于读了一本小说,唯一的收获就是精彩的故事情节了。小学老师偶尔也会让孩子写故事,教孩子用不同的手法来吸引读者。多读一些故事,尤其是短篇的(鬼怪故事里这类最多,三五页一个故事),会有一些效果。

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从五年纪开始,老师就开始引导写八股文了,初中是正式开始写。对这个爹地虽然英文水平有限,但接触不少,可以帮上点忙。经常孩子讨论如何论证一个观点,提醒孩子多个论据之间的承接,让孩子从理工思维的第一第二第三转变到多用"也","最后","然而"等连接词,读起来顺畅一些。

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两次申请磁校让孩子体会到了写八股文的好处。申请里一篇写"在学校里你最喜欢的课程是什么,为什么喜欢"的essay,孩子有点为难,写不出内容。爹地坐下来,和他讨论,建议他把这个文章写成一个他个人有兴趣,想证明的假设,这样不就成了八股文了么。结果儿子写了自己对历史课,尤其是二战的历史的兴趣,因为自己一直关注武器的先进性是不是决定战争胜负的主要因素,而二战是记录最完善的战争,各种电影,个人传记等等在图书馆都能找到。而儿子对这类书籍的兴趣表现在他对几个主要参战国的先进武器的了解,从日本的零式战斗机到美国Hellcat,德国的潜艇坦克和导弹,到美国的原子弹,他如数家珍,洋洋洒洒写了老长一篇,既展示自己的兴趣,也写得有血有肉。

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要进高中了,爹地从老大那里了解到的经验,知道学校的哪些课程(Journalism, creative writing)对孩子的写作提高会有很作用,会和孩子商量如何选课。推孩子写作真不容易,父母要么找辅导老师,要么因势利导,对没有天赋的孩子,在开始学写理工科思维的八股文时和孩子多讨论引导。我呢,让孩子读时代杂志饿另一个重要目的也是为饿让孩子学写八股文。这些杂志的许多文章其实就是八股文,让孩子多读,我有空的时候也读一些,就可以和孩子讨论文章的结构和论据,达到相互交流的目的。

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养一个理工思维的孩子,对写作的要求不能太高。能层次分明,表达清楚就不错了。想要妙笔生花,估计我得先照镜子,看看自己的基因有没有潜力。

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